1、引言

在计算机技术、互联网技术飞速进步的背景下，教育范围中兴起很多新型教育教学模式。其中，大型开放式互联网课程（massive open online courses，MOOC）便是一种打造在互联网技术基础上的教育教学新模式。翻转课堂是一种以计算机技术、信息化技术为基础的教学新模式，是对传统“填鸭式”教学模式的颠覆。翻转课堂教学模式下，在课堂教学活动前，教师为学生提供以教学视频为主的学习资源，供学生观看、学习，之后师生双方在课堂教学过程中完成协作探究、互动交流与答疑等教学活动。当今年代背景下，将翻转课堂与大型开放式互联网课程有机结合，对地方应用型高校审计学课程教学模式进行改革与革新，有益于改进地方应用型高校存在的教学资源缺少、师资力量薄弱与学生自主学习力较差等不足。

2、地方应用型高校审计学课程教学模式改革的目的

在长期的进步过程中，地方应用型高校面临教学资源缺少、师资力量薄弱与学生自主学习力较差等问题。究其缘由，在于高考考试录取时，地方应用型高校是第二批次、第三批次录取，因此，学生的成绩相对来讲常见较低，且相比前批次录取的学生，其自主学习力也相对较差。但，MOOC模式需要学生拥有好的自主学习意识与自主学习力，同时，翻转课堂需要学生应提前对教师提供的学习资源进行观看与学习，这就需要学生应拥有好的自主学习意识与能力。基于如此是什么原因，笔者觉得，应充分结合实质状况，借助翻转课堂与MOOC相结合的方法，对地方应用型高校审计学课程的教学模式进行改革与革新。

3、地方应用型高校审计学课程教学模式改革的策略

依据地方应用型高校审计学课程教学模式改革的目的，进行策略设计，最后确定改革步骤，具体如下：第一，应付国内外关于翻转课堂与MOOC相结合的教学模式研究近况及应用近况进行系统梳理和全方位剖析，并总结其特征。第二，在总结传统教学模式优势和弊端及应用成效的首要条件下，将地方应用型高校审计学课程的教学模式作为改革对象，碎片化剖析审计学课程的理论要点，并对审计学课程的教学内容和特征进行深入分析，总结有关要点的特点并进行分类，同时，要对各要点的适用教学模式进行剖析，看解说要点到底合适翻转课堂模式还是MOOC模式。第三，将合适翻转课堂模式的要点与合适MOOC模式的要点进行结合，设计教学策略，革新教学模式。最后，将翻转课堂与MOOC相结合的审计学课程新型教学模式应用于相应专业的学生中，也就是进行实质教学，对该教学模式下的教学成效进行总结、深思。

4、地方应用型高校审计学课程教学模式改革的重点

以翻转课堂与MOOC相结合为基础，在地方应用型高校中构建一门具体课程，并将这种新型教学模式应用到教学实践中去，剖析、总结其应用状况及教学成效。此外，还应通过研究其应用状况，探讨该教学模式下的有效教学办法和教学方法，以进一步增强教学成效提升教学水平。

5、结语

综上所述，伴随市场经济的进步及科技的进步，地方应用型高校迎来了新的进步机会，也面临愈加严峻的挑战，审计学课程教学模式改革势在必行。通过借助并有机结合应用MOOC、翻转课堂等一些新型教学模式，有益于推进地方应用型高校审计学课程教学模式改革的?l展进程，因此，应加大对MOOC、翻转课堂的看重与研究。